دعوة لكل اولياء الامور

قواعد الأمن والسلامة داخل معمل العلوم

قواعد الأمن والسلامة داخل معمل العلوم

1 - وضع خطة عمل قبل الحضور للمعمل  وتحديد الأهداف بدقة وما الذي تنوي عمله .

2 – دخول المعمل بنظام وهدوء دون ضوضاء وأن تقف في المكان المخصص لكل تلميذ.

2 - تأكد مما تعمل واقرأ أسماء المواد الكيميائية على الزجاجات أو الحاويات  الخاصة بها ولا تستخدم أو تخلط مادة موجودة إلا بعد سؤال المشرف .
3 - لا ترمي أي شيء بالحوض الا بعد الاستفسار من المسؤول عن المعمل .

 4 - عدم التعرض للمواد الكيميائية باللمس أو الشم أو التذوق .

5 - ابعد مصادر اللهب ما أمكن عن العمل .

6 - عدم الأكل أو الشرب داخل المعمل .

7 - غسل الأيدي جيداً بعد الخروج من المعمل  وإجراء التجارب بالماء والصابون .

8 - يجب صيانة اجهزة  الأمن السلامة اللازمة بشكل دوريو التأكد من سلامة توصيلات الكهرباء بالمعمل بصفة دورية .

9 - التأكد من سلامة توصيلات الغاز قبل إشعال المواقد الغازية .

10 - الالتزام بقواعد التخزين الصحيحة لجميع المواد الكيماوية سريعة الاشتعال .

11 - تعليق لوحات إرشادية لكيفية التعامل الصحيح مع مصادر الحرارة والمواد الكيماوية الملتهبة في أماكن بارزة على جدران المعمل

12 - متابعة سلوكيات التلاميذ داخل المعمل ، وتدخل فوراً لتصحيح أي سلوك خاطئ مع المواد الملتهبة ، أو مصادر الحرارة واللهب بالعمل .

13 – يجب التأكد من وجود كل وسائل الأمن والسلامة داخل المعمل من طفايات حريق وسلال مهملات حديد غير قابلة للاشتعال .

صور لأانشطة المدرسة الفصل الدراسي الاول 2015/2016

عزيزي المعلم افعل ولا تفعل

افعل
خذ التدريس وسيلة لتغيير ثلاثة
حالتك المادية والعملية
مجتمع جاهل لا يحترم المتعلم ولا يشكر المعلم
طلاب هم بذرة خام تحمل الراية فترعى أولادك وشيخوختك
حسن حالتك المالية ، إن كانت ضعيفة ، بمصدر مساعد
طور حالتك العلمية ، بقراءة كتب أو جرائد أو مجلات ،
حضور ندوات ، محاضرات ، دراسة لو بالمراسلة
كن متفوقا ومخلصا فهكذا تفرض احترامك على المجتمع
انتقد بالتي هي أحسن المجتمع وشارك في إصلاحه
ربّ طلابك على المثل
أكمل دراستك إذا رأيت أن هذا هو سبيل تقدمك





لا تفعـــــــــــــــــــــــــــــــل

لا تنس أنك معلم ! وأن مهنتك هي أقيم المهن
لا تنس أنك معلم ! و أنك قدوة
لا تنس أنك معلم ! وأنك تبني عقول الجيل القادم
لا تستعجل قطف الثمار ، اصبر ، فزرعك الطيب سيؤتي أكله ولو بعد حين
لا تركب التيار غير الصالح في المجتمع ، إذا أحسن الناس أحسن وإن أساؤوا أحسن
لا تقتصر في صداقتك على زملاء المهنة ، نوع أصدقاءك لتعرف المجتمع

ثلاث وثلاثون خطوة لتدريس ناجح

1 -  اعرف عملية التدريس 
2 - اعرف أهداف التدريس .. الأهداف العامة/ الأهداف الخاصة / الأهداف السلوكية

3 - اعرف تلاميذك/ مستواهم /خصائصهم العمرية/ أفكارهم 

عندما تدخل إلى غرفة الفصل لأول مرة فإنك تواجه عالما مجهولا لديك إلى حد بعيد. لكنك في الغالب تدخل على فئة متجانسة بشكل عام من حيث العمر والخصائص النفسية والعاطفية. فمعرفتك المسبقة بالخصائص العامة لتلك الفئة يفيدك في وضع القواعد للتعامل معها. فمثلا إذا عرفت الخصائص العامة لمرحلة المراهقة سهل عليك تفسير كثير من التصرفات التي تصدر ممن يمرون بها من طلابك واستطعت أن تتوقع ـ إلى حد كبير ـ ما يمكن أن يصدر من سلوك أو يحدث من مشكلات تعليمية.
أيضا معرفة مستوى الطلاب الاجتماعي وخلفيتهم الثقافية ونوعية أفكارهم يفيدك في أسلوب طرح الأفكار وعرض الدرس، واختيار الأمثلة .

4 - اعدَّ دروسك جيدا  :-

الإعداد الجيد للدرس هو المخطط الي يتوصل به المعلم إلى أهدافه من الدرس وبالتالي إلى درس ناجح

5 - استخدم طريقة التدريس المناسبة

6 - كن مبدعا وابتعد عن الروتين

7 - اجعل درسك ممتعا

8 - استثر دافعية التلاميذ

9 - إنما بعثت معلما ولم أبعث معنفا

تذكر دائما أنك إنما أتيت لتعلم لا لتعاقب من لا يتعلم! وتذكر أيضا أنه ليس كل عجز في التعلم يرجع سببه إلى الطالب. كن صبورا وتلطف ببطيئي التعلم والمهملين وثق أن المهمل إذا رأى أن إهماله يزيد من تركيز المعلم عليه وتلطفه به فسيكف عن سلوكه هذا. وغالبا ما يكون سبب الإهمال البطء في التعلم وغفلة المعلم عن ذلك.

10 - اجعل اتجاهك جيدا نحو التلاميذ

11 - حافظ على نموك العلمي والتربوي والمهني 

12 - كن قدوة في علو الهمة والأمانة والجد 

13 - انتبه إلى ما بين سطور التدريس 

14 - قل: لا أعلم 


هذه العبارة: "لا أعلم" إذا قالها المعلم بثقة تزيد من قَدره عند طلابه

15 - استخدم وسائلك التعليمية بفعالية

16 - السبورة .. صديقك الدائم فأحسن استخدامها

17 - لا تغضب  

الغضب غالبا يدعو للعقاب، وأحيانا الانتقام، والانتقام مظنة الظلم، فاحذر الظلم، فبالإضافة إلى ما يسببه من أثر نفسي للطلاب، فهو معصية لله وظلمات يوم القيامة

18 - أحسن التعامل مع مثيري المشاكل من الطلاب

من أكثر ما يسبب هذه المشاكل فراغ الطالب فأشغل الطلاب، ولا يكفي أن تنشغل أنت فقط بالتدريس

ـ استخدم أسلوب الاستدعاء بعد نهاية الحصة والتفاهم مع الطالب بشكل ودي. حاول أن تأخذ منه وعدا ألا يكرر ما حدث .

19 - خطط ونفد وقيم و شاور تلاميذك وأشركهم في شيء من التخطيط

20 - اعمل اختباراتك بشكل جيد بحيث تكون تقييما لك أيضا

21 - يسروا ولا تعسروا

من المعلمين من يرى أن نجاحه في التعليم يقاس بمدى تشديده على طلابه وتشدده معهم، فالواجبات عليهم مضاعفة ولا بد من أن تكون الحلول نموذجية، والاختبارات صعبة ومحبطة. وهذا غير صحيح، فالتيسير مطلب شرعي وتربوي، والمعلم الناجح هو الذي يأخذ بأيدي طلابه ويصعد بهم شيئا فشيئا بالحفز والترغيب وشيء من الترهيب، أما التشديد والتعنت فكل يحسنه! والنفوس دائما تميل إلى من يسهل عليها الأمور. والله عندما أمر بالصيام، ولما فيه من المشقة قال: {أياما معدودات} تسهيلا للأمر على النفوس.

22 - كن معلما مربيا.. لا ملقنا  
23 - انتبه إلى مواهب تلاميذك وقم بتنميتها، ولا تكن جامدا على مقررك

24 - راع الفروق الفردية

25 - استخدم الواجبات المنزلية بفعالية

26 - أدِر فصلك بفعالية

27 - حافظ على وقت الدرس

الوقت هو الدرس، فبدون الوقت لا تستطيع أن تقدم درسا. حافظ على وقت الدرس واجعل كل دقيقة فيه تخدم الأهداف التربوية. بإمكانك استخدام الأساليب التالية للحفاظ على الوقت.

28 - علم الطلاب كيف يتعلمون  

29 - علم الطلاب الرجوع إلى مصادر المعلومات

30 - علم الطلاب كيف يفكرون

31 - حافظ على علاقات جيدة مع الكل

32 - لا تسأل هذا السؤال

هناك سؤال يكاد لا يكون له أي فائدة، ومع ذلك يسأله كثير من المعلمين، ويعتمدون على إجابته. ذلك السؤال هو: "هل فهمتم؟" فالمعلم عندما يسأل هذا السؤآل فالمرجح أن الإجابة ستكون: "نعم!" لأن غالب من يجيب على هذا السؤال هم الطلبة المتميزون، وأيضا لأن من لم يفهم يستحيي ـ غالبا ـ أن يجيب بـ "لا"، لأنه أولا يعرف أن الإجابة التي يتوقعها المعلم هي: "نعم"، وثانيا لأن إجابته بالنفي تظهره أنه أقل قدرة من زملائه. ثم إن الطالب قد يظن أنه فهم وهو لم يفهم! فلذلك كان هذا السؤال ليس له أي فائدة، بل قد يكون خادعا ..