نتائج تقويم الأداء للعام 2021/2022

 نتائج تقويم الأداء للعام 2021/2022

ثانيًا : الفاعلية التعليمية

6 - مجال المتعلم

*يحقق مستوى التحصيل المطلوب في اللغة العربية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة

*يتمكن المتعلم من مهارات اللغة العربية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.

*تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة العربية تطوار خلال الثلام سنوات الأخيرة.

*يحقق المتعلم مستوى التحصيل المطلوب في اللغة الأجنبية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة

*يتمكن المتعلم من مهارات اللغة الأجنبية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة

*تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم اللغة الأجنبية تطورًا خلال الثلاث سنوات الأخيرة .

*يحقق التعلم مستوى التحصيل المطلوب فى مادة الرياضيات

*يتمكن المتعلم من مهارات الرياضيات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة

*تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم الرياضيات تطوار خلال الثلاث سنوات الأخيرة.

*يحقق التعلم مستوى التحصيل المطلوب فى مادة العلوم

*يتمكن المتعلم من مهارات العلوم وفقا لنواتج التعلم المستهدفة تظهر مستويات تحقق

*نواتج تعلم العلوم تطوار خلال الثلاث سنوات الأخيرة.

*يحقق التعلم مستوى التحصيل المطلوب فى مادة الدراسات الاجتماعية

*يتمكن المتعلم من مهارات وفق الدراسات الاجتماعية ا لنواتج التعلم المستهدفة

*تظهر مستويات تحقق نواتج تعلم الدراسات الاجتماعية تطوار خلال الثلاث سنوات الأخيرة

*  تمييز المتعلم بين السلوك الصحى والغير صحى .

*اشتراك المتعلم فى أنشطة التوعية الصحية المختلفة بالمؤسسة  .

 * ممارسة المتعلم العادات الصحية والغذائية السليمة .

 * اتباع المتعلم مهارات الأمن والسلامة من خلال التدريبات التى حصل عليها ويطبقها فى الدخول والخروج واوقات الأزمات .

 * استخدام المتعلم الكمبيوتر فى تنفيذ أنشطة المواد الدراسية المختلفة

*ممارسة المتعلم مهارات اتخاذ القرار المناسب وتحمل المسئوليات .

* احترام المتعلم العمل اليدوى والمهن المختلقة من خلال زيارات للمهن

* - يتحدث المتعلم عن المؤسسة بشكل إيجابى ولائق وحريص على تطبيق  القواعد ،  يختار المتعلم الأنشطة التى يمارسها داخل المؤسسة  وفق ميوله ، عن طريق بطاقة اختيار النشاط .

* - مشاركة المتعلم فى أنشطة تسهم فى الإلتزام بالقيم المجتمعية داخل وخارج المؤسسة .

*- تنفيذ المتعلم المهام والواجبات المطلوبة منه .

 7 – مجال المعلم

 - تخطيط المعلم للدروس مراعيًا شروط التصميم الجيد للتخطيط والتكامل بين هذه العناصر

  - تصميم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم لتحقيق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية .

  - يصمم المعلم أساليب وأدوات تقويم لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة

 - تنفيذ المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة  المعرفية والمهارية والوجدانية .

  - توظيف المعلم المادة العلمية بمشكلات وقضايا مميزة للمجتمع، ومعرفة دور المادة العلمية فى خدمة الفرد والمجتمع .

  - تنفيذ المعلم أنشطة ومواقف تعليمية  داخل الفصل تكسب المتعلم  المهارات الحياتية .

  - مراعاة المعلم إدارة وقت التعلم فى ضوء احتياجات المتعلمين

   - استخدام المعلم الأدوات والتجهيزات المتاحة بالمؤسسة والمناسبة لتحقيق نواتج التعلم وتراعى طبيعة المتعلمين  .

  - توفير المؤسسة فرصة للمتعلم لإستخدام الأداوات والتجهيزات لتنفيذ الأنشطة .

  - توظيف المعلم البيئة الخارجية لتنفيذ عمليتى التعليم والتعلم

 - ـتشجيع  المعلم للمتعلمين على استخدام مصادر المعرفة المتنوعة (المطبوعة- الإلكترونية) مع الكتاب المدرسى، في أوقات الدراسة وغيرها .

 -  استخدام المعلم أنشطة تربوية متعددة تراعى الفروق الفردية وتناسب جميع المتعلمين

- استخدام المعلم أداوت تقويم معرفية كالإختبارات التحصيلية والمهام التحريرية المتنوعة .

- استخدام المعلم أساليب وأداوت تقويم مهارية لتحقيق نواتج التعلم   " المهارية مثل :     بطاقات الملاحظة " .

- استخدام المعلم أساليب وأداوت تقويم وجدانية لتحقيق نواتج التعلم الوجدانية  مثل " بطاقات الملاحظة ، استبيانات ، مقاييس اتجاه . 

- يحسن المعلم أداءات المتعلمين فى ضوء نتائج التقويم .

  مناقشة المعلم نتائج التقويم مع الفئات المعنية لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين    

- تقديم المعلم برامج علاجية وإثرائية فى ضوء نتائج التقويم .

 - توفير المعلم مناخاً يشجع المتعلمون  على المناقشات والحوار، ويحثهم على تقبل الرأى الآخر.

- يتعامل المعلم مع المتعلمين بالمساواة والعدالة والشفافية .

- يشارك المعلم فى الدورات التدريبية التى تنفذها وحدة التدريبات بالمؤسسة أو التدريبات المنفذة خارج المؤسسة .

- توظيف المعلم محتوى الدورات التدريبية فى العملية التعليمية .

 - توظيف المعلم مصادر المعرفة فى الحصول على معلومات للمواقف التعليمية

- يتبادل المعلم الخبرات مع الزملاء فى اجتماعات المواد الدراسية " مجتمعات تعلم " .

- يعدل المعلم أداءاته فى ضوء نتائج التقويم .

8 - مجال المنهج الدراسي

*تتناسب نواتج التعلم بخريطة المنهج وتشمل المعرفية والمهارية والوجدانية ، وتتناسب مع المرحلة الدراسية .

 *اتساق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة بخريطة المنهج

*تصميم أنشطة  تعليم وتعلم إثرائية تحقق نواتج التعلم الاضافية

*تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة .

*يشجع المنهج المتعلمين على احترام العمل اليدوى والمهن المختلفة فى المجتمع .

*يسهم  المنهج فى نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها

*مشاركة المتعلمين في إنتاج وسائل تعليمية بإستخدام خامات البيئة حيث يصمم المتعلمون وسائل من الفوم والكرتون  مثل : مجسمات لحروف الجر وأسماء الإشارة  وتصميم حروف الهجاء بإستخدام كرتون

*توظيف إمكانات المجتمع المحيط بالمؤسسة فى تنفيذ أنشطة المنهج

9 - مجال المناخ التربوي

 - تقديم المؤسسة خدمات  للإرشاد التربوي للمتعلمين مثل : مبادرة خط أحمر للتوعية بسياسة الحماية ، نشر ملصقات بالمؤسسة تتضمن إرشادات تربوية . 

  - تقديم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي لأولياء الأمور والعاملين حيث نفذت المؤسسة تدريب للعاملين عن القيم المميزة للمربى الحقيقى وتدريب للتهذيب الإيجابى ، وندوة عن أثر التدليل الزائد للطفل وتدريب لسيلسة الحماية . ، واجتماع لأولياء الأمور عن تعديل السلوك ، الخصائص العمرية للطفل .

  - تنفيذ المؤسسة أنشطة وبرامج للتوعية الصحية للعاملين والمتعلمين 

  حول التغذية السليمة  ، وتدريب للإسعافات الأولية للعاملين والمتعلمين والتوعية من فيرس كورونا ، ونشر ملصقات وعمل مجلات صحية عن الوقاية  من كورونا ، الأنيميا .

 -تنفيذ المؤسسة أنشطة وتدريبات للمتعلمين عن احتياطات الأمن والسلامة مثل : كيفية استخدام خرطوم الحريق ، طيرقة استخدام طفاية الحريق ، الخروج الآمن من المبنى ، مواجهة الزلازل .

 - يسود المؤسسة مناخ يشجع على تكوين علاقات إجتماعية بين العاملين .

 - يظهر بين أعضاء المؤسسة الإحترام المتبادل واحترام الرأي والشعور بالمسئولية .

  - يسود المؤسسة مناخ داعم لتحقيق رضا العاملين والمتعلمين عن المؤسسة

   - تتسم بيئة المؤسسة بالإنضباط واحترام القواعد الوقوانين

  - تسود المؤسسة ثقافة المواطنة والإنتماء حيث يظهر الإنتماء اثناء تحية العلم ونفذت المؤسسة ندوة عن المواطنة للمتعلمين ويتم الإحتفال بعيد أسيوط القومى ، انتصارات أكتوبر

نتائج تقويم الأداء للعام2021 / 2022

 نتائج تقويم الأداء للعام2021 / 2022

أولًا: - القدرة المؤسسية

1 – الرؤية والرسالة

- وجود رؤية للمؤسسة مصاغة بمفردات واضحة وسهلة تسعى المؤسسة لتحقيقها .

- وجود رسالة للمؤسسة تسعى المؤسسة لتحقيقها .

– اتساق رؤية المؤسسة مع رسالتها .

2 – مجال القيادة والحوكمة

- وجود لائحة داخلية ونظام للمحاسبية بالمؤسسة .

-توزع القيادة العمل والمسؤوليات على العاملين طبقًا لتخصصاتهم وخبراتهم مثل : محور الانشطة ، مسئول وحدة التدريب ،مسئول المكتبة والحاسب الآلى .

-تطبق القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسة

- تفعل القيادة وثيقة حقوق الطفل من خلال الأنشطة التى تنفذها المؤسسة مثل : معسكر افعل ولاافعل ، مبادرة خط احمر ، يوم فنى " سلامتك فى ايديك "، أنشطة خاصة بسياسة حماية الطفل .

-تفعل القيادة دور مجلس الامناء وتفعل قراراته وتشاركه فى صنع القرار حيث يشارك فى وضع الخطة العامة للمؤسسة وتقييم مساقة أجمل فصل .

- توفير القيادة نظامًا لتلقى المقترحات والشكاوى من خلال صندوق المقترحات والشكاوى ،ويتم فتحه بصفة دورية من خلال لجنة فحص صندوق المقترحات ، كما توفر نظام الكترونى من خلال الصفحة الرسمية للمدرسة

- تحفز القيادة المتعلمين على الحضور من خلال الأنشطة .

- توفير القيادة متطلبات بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم من خلال توفير جميع الأداوت والخامات اللازمة لتنفيذ الأنشطة و تنمية مهنية ،الإحتياجات التدريبية لتنفيذ التدريبات ، وقياس أثر التدريب .

-اعتماد القيادة على مصادر عديدة لمتابعة أداء المتعلمين " متابعة المدير ، تقارير الموجهين ، الملاحظة المباشرة ، الإختبارات الشهرية

- تطبق القيادة نظامًا متابعة اداء المعلمين من خلال الملاحظة المباشرة ووتقارير المموجهين وتقارير مدير المؤسسة .

- اشتراك المؤسسة فى المسابقات والأنشطة سواء الداخلية التى تنفذ بالمؤسسة أو الخارجية ، وتحقق المؤسسة مراكز متقدمة مثل : المركز الأول فى النشاط الموسيقى فى مسابقة أجمل صوت على مستوى الإدارة التعليمية بالقوصية ، والمركز الأول فى مسابقة امهر عازف .

- تتيح القيادة أساليب للمهارات القيادية للمتعلمين فى الإشراف على الإنتخابات ، الشرطة المدرسية ، مجموعات التعلم النشط داخل الفصل.

-تتبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات الآخرى مثل : زيارة مدرسة سعد ب ابى وقاص الإبتدائية وزيارة مدرسة سان مينا للغات ، وزيارة الوحدة المحلية وزيارة المصنع الشمع .

-توفير القيادة فرصًا للتنمية المهنية للعاملين من خلال تنفيذها " التدريبات ، الحلقات النقاشية ، مجتمعات تعلم "

3 - مجال الموارد البشرية والمادية

- توظيف المؤسسة الخبرات البشرية لتنفيذ المهام المختلفة مع مراعاة تحقيق العدالة والشفافية والمساواة .

- وجود خطة للأمن والسلامة مفعلة وتتضمن كافة الأداوات والتجهيزات اللازمة للأمن والسلامة .

- تنفيذ وحدة التدريب بالمؤسسة العديد من التدريبات التى تنمى مهارة الأمن والسلامة مثل : استخدام طفاية الحريق ، التصرف أثناء الزلازل ، مخاطر الكهرباء ، خطة الإخلاء.

- تتناسب تجهيزات ومساحات الفصول وحجرات الأنشطة مع أعداد المتعلمين ومجهزة بالأداوات اللازمة لعملية التعلم .

- توافر فناء به مساحات خضراء وملعب لكرة القدم وملعب للطائرة والسلة .

- تتوافر المرافق الصحية بالمؤسسة من دورات مياه ومشربيات وأدوات تعقيم واداوت نظافة .

- توافر بالمؤسسة حجرة زائرة صحية مجهزة بالاداوت اللازمة من سرير وميزان ولوحة للنظر وصندوق إسعافات اولية ، كما يتوافر فى كل حجرة دراسية صندوق للإسعافات الاولية به كافة الأداوات الطبية .

- توظيف المؤسسة المعامل " علوم ، حاسب آلى" لتنفيذ الأنشطة وهذه المعامل مجهزة بكافة الأجهزة والاداوت اللازمة لتنفيذ الأنشطة.

- توافر بالمؤسسة مكتبة يستفيد منها المتعلمون والعاملين فى توظيف كافة مصادر المعرفة والمكتبة مجهزة بكافة الإداوات من شاشة عرض ، كمبيوتر ، سبورة ، أرفف لحفظ الكتب .

- تتوافر بالمؤسسة عوامل الامن والسلامة فى المبنى .

4 - مجال المشاركة المجتمعية

– إستخدام المؤسسة آليات لتحقيق فاعلية دور الأسرة والمجتمع من خلال اللقاءات الدورية لمجلس الأمناء وأولياء الأمور ، الندوات ، الخدمات التى تقدمها المدرسة للمجتمع .

- مشاركة أولياء الأمور فى الإجتماعات والندوات التى تنفذ بالمؤسسة .

- وجود خطة للمشاركة المجتمعية للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية وبها برامج لخدمة المجتمع المحلى .

- تنفيذ المؤسسة برامج لخدمة المجتمع المحلى ، ندوات صحية مثل التغذية السليمة وأمراض الأنيميا ، ندوات إرشاد نفسي وتربوى ، مثل: لقاء تعديل السلوك لقاءات سياسة الحماية .

5– مجال ضمان الجودة والمساءلة

- قيام المؤسسة بعملية مراجعة داخلية لها وتقيم خطة دراسة التقويم الذاتى ، وخطة التحسين المستمر .

- تنفيذ وحدة التدريب بالمؤسسة برامج للتنمية المهنية مثل " تدريبات خاصة جودة ، تدريبات أمن وسلامة ، تدريبات تربوية ونفسية ، تدريبات سياسة الحماية ، تدريبات خرائط المنهج .

- تتبادل وحدة التدريب بالمؤسسة الخبرات مع المؤسسات الآخرى مثل " مدرسة سعد بنى أبى وقاص . سان مينا الخاصة للغات .

- تنفيذ المؤسسة برنامجًا للتقويم الذاتى شارك به كوادر بشرية مدربة مع توافر مصادر البيانات اللازمة للتقويم الذاتى .

- تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر في ضـوء نتـائج التقـويم الذاتى .

نقاط تحتاج إلى تحسين

- محدودية نشر نتائج التقويم الذاتى

مقترحات التحسين

- تكثيف نشر نتائج التقويم الذاتي للأطراف المعنية